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    • 準科技部長陳良基即將離開教育部政次職務，從去年新政府上任、入閣以來，陳良基在教育部主要負責高教、技職等政策，即將卸任政次之際，陳良基今晚在個人臉書上發表長文，暢談他對高教的觀察、進入教育部後為高教轉型做的努力，以及107年高教深耕計畫的4大方向，包括推動「大學社會責任」、翻轉學制及教學方法、營造創新創業校園、策略性國際連結，希望各界一起「翻轉高教」。陳良基在文中提到，他從1981年開始進入大學任教，30多年來正好身在高教核心現場看著高教轉變，近10年教部推動邁向頂尖大學（5年500億）計畫，主要有3項顯著成效，一是學術研究極為突出，台灣有21項研究領域成果在全球居於領先地位；二是產學間從互不往來到「合作」成為顯學，另一項則是「技能競賽及專利表現全球閃亮」。雖然計畫帶來成效，陳良基也指出，過去制式化指標的競爭計畫，也讓台灣高教出現3個非常嚴重的問題，分別是學用落差、與在地及國際疏離，以及師生求知熱情消失。「我們真的出發的太遠，以至於忘記辦學的初衷」，陳良基認為，高教的翻轉，要回到「成就學生的學習」才是重點。因此，107年將上路的高教深耕計畫大致有4個具體方向，其中推動「大學社會責任 （USR） 計畫」，是以學校所在地為圓心，希望學生到當地就學不只是過客心態，而是能參與、促進當地社會進步，讓所知所學可真正幫助地方，也讓地方人士看到大學生的價值。至於翻轉學制與教學方法，陳良基提出幾個方向，例如改變學制和學位頒授型態，目的是打破系所藩籬、強化跨領域學習；此外，導入翻轉教學法，提倡「計畫目標導向學習」 （Project-based Learning）也是重要方向。陳良基也指出，「導入全球新創風潮」對台灣未來更是非常重要，深耕計畫將協助有技術發明本質的學校，從強化創新創業課程開始，培育學生具有創業家精神。最後一個面向則是「策略性的國際連結」，希望學校建構各校國際化特色，並策略性引導國內較具規模學校，成為國際上有名望、有特色的大學。陳良基強調，雖有4大面向，但並不是要各校朝這些制式指標提4個計畫，而是務實以學生培育流程為基礎概念。高教深耕計畫並非競爭性計畫，而是各校的「基幹計畫」，有了主幹後，各校可依自己優勢資源各自發展特色，朝向專業學院、產業、創業、設計、國際學術等，並以培育學生成為專才專業、有創新力的高強素質人才而努力。除了上述4大面向，陳良基也提到，在深耕計畫專注回歸教育本質的同時，如何強化技職教育翻轉的力道，讓學生透過教育習得一技之長、提升自己的就業能力，也是計畫核心之一。「最後一項，卻也是非常重要的一項是，高教該有的前瞻研究」，陳良基指出，高教除了教學外，還有「解決人類在科學、人文、世界、宇宙基本問題，透過前瞻研究帶動人類與社會進步」的使命。陳良基認為，要帶動高教前瞻研究，較理想的方式是由教育部結合科技部、經濟部、衛福部、農委會、甚至環保署等單位，共同提供經費協助建置國家級的研究中心。目前進行中的「新型態產學研鏈結計畫」，就是科技部、經濟部及教育部共同合作推動的方案，未來應該要再嘗試更多整合，並鼓勵學校將創新研究成果運用於產業界。陳良基最後說到，自己出身農家，一直在鼓吹「農耕教育觀」，教導學生應該跟培育農作物一樣，耐心等待成長，而非追求立竿見影的時效，因此教育相關部門要做的，是將環境、制度、法令建置完善，並適時適性提供必要的激勵和養分，只要概念清晰、以終為始，找回教育初衷，「我深信台灣高較仍是很有希望的」。陳良基全文連結：讓我們一起翻轉台灣高等教育吧！ 教育部政務次長陳良基將接掌科技部長，他今晚在臉書發表文章，暢談他對高教的想像。 圖／本報資料照片 分享 facebook


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